克兰斯顿，罗德岛州——周一上午9点刚过，路易斯·卡马乔(Luis Camacho)用砂轮将管道边缘打磨成斜角，以便将其焊接成潜艇，火花四洒。
下一项议程是学校照片日。
克兰斯顿东高中的管道和管道安装教室配备了一个临时的两层房屋，非常适合学习安装厕所和淋浴。卡马乔整个夏天都在电船公司工作，为了符合电船公司的管道安装标准，他们购买了用于切割和塑形管道的设备。
“如果我回顾我年轻的时候，我永远不会想到这一点，”高中高年级学生卡马乔在最近访问学校期间告诉环球报和国际扶轮PBS。“我从来都不知道我会进入管道行业。”
该项目是克兰斯顿公立学区近20个职业技术教育(Career & Technical Education，简称CTE)项目中的一个，该学区在工程、生命科学和平面设计等高需求、高收入行业的项目数量迅速增加。罗德岛州今年的项目数量激增至280多个，自2017-2018学年以来，参与人数增加了一倍多，有2万多名学生参与，几乎占全州公立高中学生的一半。其中一些项目是进入大学的前奏，而另一些项目则允许学生在毕业后直接进入职场。
在小镇的几英里外，克兰斯顿西高中(Cranston High School West)的一群学生在一个巨大的潮湿实验室里研究软体动物和甲壳类动物，实验室里有几十个鱼缸和池塘。
老师伦纳德·贝克(Leonard Baker)指导学生检查水箱的盐度，水箱里装着寄居蟹、石猪、罗非鱼和非洲爪蛙。他解释说:“检验你是否理解的真正方法是看你能不能让鱼活下去。”
罗德岛提供的课程很广泛:你可以在沃里克学习造船，在普罗维登斯成为一名消防员，在史密斯菲尔德研究幼儿教育，在林肯从事广播新闻工作。
“职业教育确实侧重于特定的技术技能，”罗德岛州CTE董事会主席比尔·布莱恩(Bill Bryan)说。“职业和技术教育非常不同。职业技术教育旨在为学生提供竞争优势。”
换句话说，这不是你祖父的voco -tech。
新英格兰各地仍然有传统的职业高中，罗德岛州也一直有独立的职业和技术中心。但近年来，罗德岛地区一直在扩大传统高中的课程，允许更多学生在不转学的情况下报名参加。
“这是一个非常戏剧性的变化，”布莱恩说。
例如，在克兰斯顿，自20世纪70年代以来，一个职业和技术中心就矗立在西校区。但学区负责人珍妮·诺塔-马斯(Jeannine Nota-Masse)说，近年来，该学区已将CTE扩展到东校区，提供的课程数量增加了一倍多。
它显然很受欢迎:克兰斯顿大约三分之二的高中生都注册了。今年，由于申请入学的新生比可用的名额多，该学区不得不进行摇号。
图书馆的> 诺塔-马塞说:“我们必须打破人们过去的思维方式，即如果你接受职业和技术教育……你就无法继续接受高等教育。”他指出，多位致告别辞的学生都是CTE的学生。 CTE的学生仍然需要学习所有常规的学术科目，并完成国家规定的毕业要求。 “学术研究当然是我们的主要工作，”Nota-Masse说。“但当孩子们离开时，我们给他们选择也很重要。他们通过了四年的英语课程，这很好，但如果他们不能将其转化为工作技能，那我们做了什么?” 为了成为罗德岛州认证的CTE课程，学生必须获得证书毕业。这可能是兽医项目的犬类心肺复苏术认证，CNA项目的护理助理执照，或者罗德岛大学水产养殖项目的学分。 这就是吸引17岁的贾萨尼·阿科斯塔(Jaisany Acosta)来到克兰斯顿从事水产养殖的原因。她专门为了这个项目从普罗维登斯转来，因为她的目标是上大学成为一名海洋兽医。 阿科斯塔说:“进入大学已经有学分了，这真是太好了。” 克里斯·理查德(Chris Richard)曾是一名特殊教育教师，后来转行教授管道和管道安装。他说，即使他的学生选择不从事这一行业，这些技能也值得学习。 理查德说:“他们将在这里学到的技能，将在他们的余生中使用。”“用钻头，用冲击钻，修马桶，修水槽。” 结果不言自明。2023年，CTE专业学生(即修过两门或两门以上CTE课程的学生)的四年毕业率为92%，而所有学生的四年毕业率为84%。 图书馆的> CTE学生在州评估中的平均得分略高于他们的同龄人。 有了这些结果，教育工作者热衷于扩大项目就不足为奇了，制造业和建筑公司也一直在游说增加项目。 但钱是一个主要因素。职业和技术教育需要大型设施，昂贵的设备和具有专业技能的教师，他们中的大多数人在他们的领域可以获得比高中教室更高的薪水。 “这个项目的成本非常昂贵，”水产养殖教师贝克说。“池塘坏了，加热器坏了。鱼食必须重新购买。这不像买一本能用10年的教科书。” 从2016年到今年，联合国大会每年为CTE提供450万美元的资助，尽管该项目的规模翻了一番。 立法者今年又为CTE拨款200万美元，总计650万美元，但额外的钱只能花在罗德岛尚不存在的新项目上，旨在满足劳动力需求。州政府官员尚未决定这笔钱将如何分配。(额外的资金不是永久性的;罗德岛州教育部已经为明年再次申请了450万美元。) CTE董事会将帮助指导这些基金的计划，企业正在为这些项目进行游说。但学区最终会自己决定提供什么。 “部分挑战在于教育是当地的选择，”布莱恩指出。“你不能告诉一个学区该做什么，我们今天也没有一个机制来激励他们做对国家未来经济利益最有利的事情。” 诺塔-马塞说，除了州政府资金，克兰斯顿还获得了大约30万美元的联邦珀金斯拨款，用于资助其项目。与电船公司签订合同的东南新英格兰国防工业联盟为管道和管道安装项目提供了9万美元。 但克兰斯顿的大部分CTE资金——200万美元——来自其他公立学区，因为罗德岛州允许学生转学到其他公立高中，专门学习CTE课程。公共教育资金跟随学生。 这项政策对克兰斯顿来说是一个福音，但对于像约翰斯顿这样没有很多职业和技术项目的地区来说，这可能是一个巨大的问题。 警司伯纳德·迪卢洛(Bernard DiLullo)说，“当大门打开，每个人都可以去任何地方时，没有充分考虑这会对约翰斯顿这样的地区产生什么影响。” 约翰斯顿有商业、法律和艺术课程，但没有更多的物理空间，迪卢洛说——至少在他们建一所新高中之前是这样。 与此同时，该学区为230名转到其他公立高中参加CTE考试的学生支付了350万美元的学费。这比该地区支付给特许学校的学费还要多，而特许学校通常在耗尽公立学校资源方面首当其冲。 迪卢洛认为，州政府应该为转学学生支付学费，而不是“把负担推给学区”。CTE的区外学费占约翰逊学校预算的5%以上。 图书馆的> 学校领导也一直抱怨说，想转到其他高中参加体育运动的学生正在利用职业和技术课程来实现这一目标。(罗德岛州校际联盟(Interscholastic League)表示，学校被禁止招募或引诱学生运动员离开自己所在的学区。) “体育运动是其中的一部分，”沃里克的助理督学威廉·麦卡弗里(William McCaffrey)说。沃里克有17个职业和技术项目，但离开该学区去参加CTE的学生比进来的学生多。 他说:“有时候他们提供的项目我们根本不会运行。”“但如果我们有本质上相似的东西，它们留在自己的社区才有意义。” 布莱恩指出，立法者试图在2021年通过一项法律来解决这个问题，该法律规定，学生只有在他们所在地区没有“实质类似”的课程时才能转学。CTE委员会每年都会公布一份“基本相似”的课程清单，学区可以对其提出质疑。 “我希望我们能做得更多，”诺塔-马塞说。“我认为，如果学生能够参加他们真正感兴趣的项目，并在高中毕业后认为这是有价值的，我认为这将有助于我们的出勤率、参与度，让学生在学校真正快乐。” 路易斯·卡马乔(Luis Camacho)的情况当然如此，他的目标是高中毕业后加入管道工工会。 卡马乔说:“我现在更期待上学了。”“现在我有了我正在努力的目标，我知道我要以此为生。所以我把更多的努力放在学校。取得好成绩，进来吧。” 可以通过steph.machado@globe.com与斯蒂芬·马查多联系。关注她的@StephMachado。
