教育部咨询机构中央教育委员会下属的一个小组委员会起草了一份将数字教科书指定为官方教育材料的提案。该方案预计将从2030学年度开始实施，与纸质教科书一样，电子教科书也将通过官方认证并免费发放。
人们对教科书的数字化如何提高学习质量提出了质疑。
当地教育委员会将选择他们的学校是只使用纸质教科书，还是只使用数字教科书，还是两者兼而有之。
在日本，电子教科书已经作为英语和数学等科目的“替代教材”被引入小学和初中。
由于数字学习材料可以在平板电脑和其他设备上使用动画和音频，因此它们具有使课堂内容更容易理解的优势。例如，学生可以在屏幕上移动图形来加深对数学的理解，或者按照自己的节奏重复英语听力和口语练习。
通过数字化，课堂内的信息共享也变得更加容易。学生在数字课本上所写的内容可以显示在电子黑板或电子设备上，使他们能够相互交流意见和观点。
此外，电子书还具有文本放大和朗读功能等功能，使残疾学生更容易使用电子书。
然而，许多挑战依然存在。根据教育文化体育科学技术部对率先引进数字教科书的小学和初中进行的“2023学术调查”，只有13%的教师在课堂上经常使用数字教科书。培训能够有效使用这些工具的教师是一项紧迫的任务。
有些情况下，由于设备连接问题，上课时间减少了。教室里稳定的交流环境是必不可少的。
还必须考虑到在家学习的孩子。应该采取措施，使经济差距不会阻止任何人在家里获得这些学习资源。
人们也开始担心儿童视力可能会恶化。教师需要引导学生避免长时间看屏幕。
同时，纸质教材的优势在于提供学习内容的概览。一些人认为纸质格式更适合长时间的阅读理解和其他需要集中注意力的技能。
主要目标是培养孩子们的能力。通过仔细考虑数字教科书和纸质教科书的特点，日本应该努力追求一种充分利用两种形式优势的教育方式。
