随着全球自动化和人工智能的快速发展，新加坡首个国家级设计教育委员会提出了在学校教授创新和设计的新策略。
其目标是:让劳动力为日益受到人工智能、气候变化和人口老龄化等挑战影响的经济做好准备。
周四(6月13日)，由贸易和工业部于2020年初任命的设计教育咨询委员会公布了一份“未来设计学校”的蓝图。
该蓝图旨在将设计思维作为从小学到大学的日常课程的核心，作为所有学生的核心生活技能。
它将推动设计理念超越建筑、产品和时尚设计等学科的既定惯例。
委员会主席Low Cheaw Hwei说:“设计思维是一种创造性的解决问题的形式，它的引入不仅提供了一种替代的思维方式，而且是一种互补的思维方式。”
“这与线性思维非常不同，对吧?我们习惯于死记硬背，并试图从书本中找到答案，但在设计思维中，它实际上也包含了很快将你的想法原型化的活动，”他在中央电视台的《新加坡今夜》节目中表示。
新加坡经济发展局(Economic Development Board)下属机构新加坡设计委员会(DesignSingapore Council)的执行董事林道恩(Dawn Lim)表示，如今一些最好的产品和服务是以用户或消费者为“整个设计过程的中心”。
她以戴森的产品和新加坡航空公司的经历为例。
Lim补充道:“我们正试图通过设计教育将这种技能传授给每一个通过教育系统学习的人，这样经过几代人的努力，我们就能培养出能够大规模做到这一点的创造性思想家和问题解决者。”
新加坡设计委员会在一份新闻稿中表示，“未来设计学校”的概念包括一个高等院校网络，这些院校将提供“发挥各自品质、优势和传统的独特课程和文化”。
在高等教育阶段，学生将与行业合作伙伴合作，在专门的指导下获得更长的工作经验。政府计划在未来几年扩大此类举措。
自2022年以来，已经花费了超过100万新元(74万美元)来测试学生的这种变革性学习体验。这是设计教育谘询委员会两年前制定的。
该测试导致了四次成功的概念验证，包括为来自不同高等教育机构的学生和工作人员提供的训练营，以便与组织就现实世界的项目进行合作。
新加坡设计理事会还邀请了来自70多所学校的3,700多名学生参加了通过设计拓展创意思维的课程。
在圣约瑟夫学院，学生们与设计导师合作，寻找新的方法来减少老年人的社会隔离和孤独感。
三年级学生阿德里安·阿吉拉尔说:“从经验中学习，以前做过这个过程的成年人创造了逼真的项目，向他们学习真的对我们很有帮助。”
“这个项目最大的收获更多的是如何使用设计思维来创造一些有形的东西……真正适用于现实生活中的问题。”
与此同时，在淡马锡理工学院，学生们利用人工智能将手绘草图转化为设计理念。除了让他们的课程更上一层楼外，教育工作者还希望向学生展示，设计可以成为激发更多创新想法的创造性催化剂。
淡马锡理工学院设计学院院长何绮莲女士指出，继续教授设计基础知识的重要性。
她补充说:“科技与生成式人工智能的结合是互补的，有助提高学生的学习成果。”
